教材選び_ご相談掲示板

> こりママさん、こんにちは。
>
> 児童英語研究所のあずきです。
> お問い合わせいただきありがとうございます。
>
> > 初めまして。
> > 船津先生の著書を拝読させて頂き、またポッドキャストを拝聴させて頂きました。
> > 幼児教育プログラムを購入の件でご相談です。
>
> 書籍をご覧いただき、またポッドキャストをお聞きいただきありがとうございます。
>
> > 4月から年少下（2ー3歳クラス）になる2歳8ヶ月の娘がいます。
> > 1歳4ヶ月から七田式のお教室に通塾してます。
> > この場合、最初のディノのコースからの購入がオススメでしょうか？
>
> そうですね。
> 幼児教室に通っていらっしゃいますが、ご年齢的にディノからお取り組みいただくのがよいでしょう。
>
> > 購入検討に至った経緯ですが、先日保育園から呼び出しがあり、娘の発語スピードが少しゆっくりとの指摘がありました。
>
> なるほど。
>
> > （答えがイエスノーの質問や、名詞が答えになる質問などには答えられるが、どんな気持ち？などの抽象的な質問に答えられないです。）
>
> 答えられないのか答えないのか、そこがちょっと疑問ですが、もし長子であればご年齢的にもよくあることのように思えます。
> ちなみに自分から二語文を発しないが、相手が二語文以上で話していることは理解できているわけですよね？
> であれば慎重なだけだと思います（私の経験上）。
>
> > 因みに知ってる語彙数は年齢平均よりやや多めです。
>
> ですよね。
>
> > 1歳8ヶ月からおうち英語に取り組んでおり、おうちでの掛け流しが英語メインになっており、お家では日本語についての取り組みが殆ど出来ていませんでした（毎日のフラッシュカード程度）
> > 船津先生とあずきさんのポッドキャストを拝聴し、英語の取り組みも勿論ですが、やっぱり基本は母語の日本語についての取り組みをしなければいけないのかなと反省した次第でした。
>
> そうですね。
> どちらが先ということでもなく、どちらもやっていく必要がありますね。
> ただ幼児教室に通っていらっしゃいますから、一般のご家庭よりも環境としては良いと思いますよ。
>
> > 幼児教育プログラムを受講することで、会話などのコミュニケーション力なども強化されますでしょうか？
>
> 会話となると思考したものを産出する力です。
> 産出するためにはその前の思考・理解が必要です。
> そして思考・理解のためには語彙や知識が必要です。
> つまり段階的に世の中の解像度を上げていけば、あとは性格的なところと身体的なところの準備ができれば産出してくれますよ。
>
> > また、地頭力講座も気になってるのですが、幼児教育プログラムとの違いや取り組み時期などお伺いしたいです。
>
> 地頭力講座は親御さんのための講座です。
> つまりお子様にとってより良い環境を作っていくにはどうすればよいかが収録されています。
> お子様にとって一番重要な環境は家庭です。
> その家庭環境の質を上げていく、ここに重きを置いています。
> 親御さんのための講座ですから、余裕があればぜひお聞きいただくのがよいでしょう。
>
> あずき

あずきさんから直接お返事頂けて嬉しいです。（私があずきさんの大ファンで、主人は船津先生のファンです♡）
幼児教育プログラムのレベルの件、お返事有難うございます。
では、ディノの教材の内容で主人に話をしてみます。

娘の言葉ですが、二文語も三文語も出ては居ますが、こちらが質問した内容を答えられなかったり、質問と違う内容が返って来る事があります。
（例えば、今日、保育園でどんな遊びしたの？、何してあそんだの？→ 〜ちゃんと遊んだ。　や、　今日保育園で何食べたの？→返事がない
のような事がよくあります）
自分の興味のあるものや知ってるもの、話したいことは普通にお話してくれます。
（ママ、黄色のショベルカー動いてるね〜とか、〜ちゃんいちご食べたいの。など
因みに、第一子で一人っ子です。（増える予定もないです）
性格的な所もあるというのは盲点だったので、焦らず子供のペースを待ってあげたいと思いました。有難うございます。

毎日絵本読み聞かせ30分とフラッシュカード200枚は習慣化してるので、引き続き頑張りたいと思ってます。

地頭力講座も凄く素敵なので、幼児教育プログラムと一緒に主人に購入相談しようと思います。
ご丁寧な回答有難うございました。

たびたび失礼いたします。

パルキッズプリスクーラー１　を一年間やり、ジュニアに進むのか
パルキッズキンダーを一年間やり、ジュニアに進むか、
または、プリスクーラーかキンダーを一年間やったあとに、キンダーに進み
その後にジュニアに進むがよいか、と色々考えています。

単語など、簡単なものは読み書きできていますが、いちから
英語文章を1人で読むのはまだ難しいようです。

よろしくお願い致します。

> ご返信ありがとうございます。まだ迷っています。
>
> なんとなく読めると言っても、簡単なものばかりのため
> ジュニアで大丈夫か気になっています。
>
> パルキッズキンダーを一年やり、その後、ジュニアに進むという選択は
> どう思われますか？
>
> よろしくお願いいたします。
>
>
>
>
>
>
> > Mayuriさん、こんにちは。
> >
> > 児童英語研究所のあずきです。
> > お問い合わせいただきありがとうございます。
> >
> > > 4月から一年生になる娘の教材選びについてですが、4年間大手英会話教室に通っています。公文式も１年前から始めていて、毎日読み書きしています。フォニックスはまだ学習していないのでやらせたいです。
> > > この場合、パルキッズジュニアから開始でも大丈夫でしょうか。
> > >
> > > よろしくお願い致します。
> >
> > 日々読み書きをされているということは、何となく拾い読みができている状態でしょうか？
> > であればパルキッズジュニアからのスタートでも問題なさそうですね。
> > 最初の6ヶ月でしっかりフォニックスと基礎概念の学習をするのでそこでベースを作っていきましょう。
> >
> > あずき

ご返信ありがとうございます。まだ迷っています。

なんとなく読めると言っても、簡単なものばかりのため
ジュニアで大丈夫か気になっています。

パルキッズキンダーを一年やり、その後、ジュニアに進むという選択は
どう思われますか？

よろしくお願いいたします。

> Mayuriさん、こんにちは。
>
> 児童英語研究所のあずきです。
> お問い合わせいただきありがとうございます。
>
> > 4月から一年生になる娘の教材選びについてですが、4年間大手英会話教室に通っています。公文式も１年前から始めていて、毎日読み書きしています。フォニックスはまだ学習していないのでやらせたいです。
> > この場合、パルキッズジュニアから開始でも大丈夫でしょうか。
> >
> > よろしくお願い致します。
>
> 日々読み書きをされているということは、何となく拾い読みができている状態でしょうか？
> であればパルキッズジュニアからのスタートでも問題なさそうですね。
> 最初の6ヶ月でしっかりフォニックスと基礎概念の学習をするのでそこでベースを作っていきましょう。
>
> あずき

3歳差の姉妹でプリスクーラーとアイキャンリードに取り組んでおり、間もなく教材が終わろうとしています。
既にアイラブリーディングを購入しているので、アイキャンリードからアイラブリーディングに移行する予定ですが、プリスクーラーの後の教材に悩んでいます。
新小2の娘は4月から編入でインターの小学校に行くので授業の6割は英語で行い、中学受験はありません。2年後には年中の娘も同じ小学校に入学を考えています。英語の理解度では、長女はフォニックスを少しずつ理解しているようでオンラインの問題はほぼ間違いませんが、英文の意味はまだあまり良くわからないようです。次女はオンラインの正答率が少しずつ上がってきましたが、まだフォニックスは理解していないようです。
アドバイス頂けますと幸いです。宜しくお願いします。

なおこさん、こんにちは。

> 承知いたしました。お返事ありがとうございます。
> パルキッズさんは特に視覚と聴覚でのインプットよりも、まずは聴覚で英語のリズムに慣れることを優先しているということなのかなと思いました。

そうですね。
言語の場合は聴覚がすべてと言っても良いぐらい聴覚からのインプットが大切です。

> 資料請求はさせて頂いたのですが、この辺りの教育の軸だったり考え方についてまとまっているサイトやページがあれば教えていただけますか？よりしっかりと理解したいと思います。

ありがとうございます。
もし余裕があれば「10万組の親子が学んだ子どもの英語「超効率」勉強法」（かんき出版）をお読みいただくと間違いないです。
こちらはパルキッズを作った船津洋の最新著書になります。

あずき
>
>
> > なおこさん、こんにちは。
> >
> > 児童英語研究所のあずきです。
> > お問い合わせいただきありがとうございます。
> >
> > > 先日から体験7日間を始めました。
> >
> > ありがとうございます。
> >
> > > 子供は1歳10ヶ月です。
> > > レッスンと掛け流しについて。掛け流しは90分/日、レッスンは1日1回とののとですが、毎日先にレッスンをさせてから掛け流しをした方が内容が入りやすいのかな？と思いました。レッスン無しでは視覚でのインプットがなく、聴覚だけでのインプットとなり内容理解や定着につながらないのでは？と思いました。適切な順番を教えてください。
> >
> > かけ流した内容をオンラインレッスンで定着するというのはそうなのですが、これをかけ流した内容をオンラインレッスンですぐに記憶させると勘違いしてしまうとうまくいきません。
> > かけ流しとオンラインレッスンは基本別物です。
> > 1日の中でどちらが先になっても構いません。
> > 日本語で言うと、かけ流しは親御さんの会話、レッスンはお子様が経験することです。
> > 今月親御さんが会話した内容をお子様が今月中に覚える必要はないですよね。
> > そもそもかけ流しは英語のリズムを身につけるための取り組みです。
> > 内容を覚えるものではないのでそこをお気をつけください。
> >
> > > また、掛け流しは1ヶ月同じ内容なのでしょうか？レッスンは毎日異なるのでしょうか？
> >
> > 1ヶ月同じ内容です。
> > レッスンはクイズやフラッシュカードは異なります。
> >
> > あずき

承知いたしました。お返事ありがとうございます。
パルキッズさんは特に視覚と聴覚でのインプットよりも、まずは聴覚で英語のリズムに慣れることを優先しているということなのかなと思いました。
資料請求はさせて頂いたのですが、この辺りの教育の軸だったり考え方についてまとまっているサイトやページがあれば教えていただけますか？よりしっかりと理解したいと思います。

> なおこさん、こんにちは。
>
> 児童英語研究所のあずきです。
> お問い合わせいただきありがとうございます。
>
> > 先日から体験7日間を始めました。
>
> ありがとうございます。
>
> > 子供は1歳10ヶ月です。
> > レッスンと掛け流しについて。掛け流しは90分/日、レッスンは1日1回とののとですが、毎日先にレッスンをさせてから掛け流しをした方が内容が入りやすいのかな？と思いました。レッスン無しでは視覚でのインプットがなく、聴覚だけでのインプットとなり内容理解や定着につながらないのでは？と思いました。適切な順番を教えてください。
>
> かけ流した内容をオンラインレッスンで定着するというのはそうなのですが、これをかけ流した内容をオンラインレッスンですぐに記憶させると勘違いしてしまうとうまくいきません。
> かけ流しとオンラインレッスンは基本別物です。
> 1日の中でどちらが先になっても構いません。
> 日本語で言うと、かけ流しは親御さんの会話、レッスンはお子様が経験することです。
> 今月親御さんが会話した内容をお子様が今月中に覚える必要はないですよね。
> そもそもかけ流しは英語のリズムを身につけるための取り組みです。
> 内容を覚えるものではないのでそこをお気をつけください。
>
> > また、掛け流しは1ヶ月同じ内容なのでしょうか？レッスンは毎日異なるのでしょうか？
>
> 1ヶ月同じ内容です。
> レッスンはクイズやフラッシュカードは異なります。
>
> あずき

なおこさん、こんにちは。

児童英語研究所のあずきです。
お問い合わせいただきありがとうございます。

> 先日から体験7日間を始めました。

ありがとうございます。

> 子供は1歳10ヶ月です。
> レッスンと掛け流しについて。掛け流しは90分/日、レッスンは1日1回とののとですが、毎日先にレッスンをさせてから掛け流しをした方が内容が入りやすいのかな？と思いました。レッスン無しでは視覚でのインプットがなく、聴覚だけでのインプットとなり内容理解や定着につながらないのでは？と思いました。適切な順番を教えてください。

かけ流した内容をオンラインレッスンで定着するというのはそうなのですが、これをかけ流した内容をオンラインレッスンですぐに記憶させると勘違いしてしまうとうまくいきません。
かけ流しとオンラインレッスンは基本別物です。
1日の中でどちらが先になっても構いません。
日本語で言うと、かけ流しは親御さんの会話、レッスンはお子様が経験することです。
今月親御さんが会話した内容をお子様が今月中に覚える必要はないですよね。
そもそもかけ流しは英語のリズムを身につけるための取り組みです。
内容を覚えるものではないのでそこをお気をつけください。

> また、掛け流しは1ヶ月同じ内容なのでしょうか？レッスンは毎日異なるのでしょうか？

1ヶ月同じ内容です。
レッスンはクイズやフラッシュカードは異なります。

あずき

あこさん、こんにちは。

> ありがとうございます。
> 多言語、前向きに検討したいと思います。

よろしくお願いいたします。

> 現在の英語学習は、CD.DVDの媒体で音を耳に届けており、英語絵本で本に親しんでいます。
> ゆくゆくはORTを進めていき、多読をと考えております。

いいですね。

> どうしても本は紙媒体が好みなのですが、
> アイキャンリードは、ORTの代わり(?)になるのでしょうか？
> ORTの前に、サイトワード、フォニックスにも取り組みたいと考えていますが、現在教材を決めかねているところです。

アイキャンリードはオンラインレッスン付きの絵本です。
ORTの代わりになるというよりもORTにプラスレッスンが付いているものなので、代わり以上のものになると思いますよ。

> ホームページを拝見するに、アイキャンリード合っているのかな？とも思うのですが、どうでしょうか。
> 現在２歳半、時期的にもどうですか？

そうですね。
絵本の取り組みであればご年齢的にアイキャンリードです。

> また、アイキャンリードのみの購入でも、パルキッズメイン教材なしでも効果的なのかも知りたいです。

難しいところですね。
言語を獲得する上で必要なのが、家庭内で交わされる卑近な会話の音環境と絵本です。
絵本はORTでもアイキャンリードでも大丈夫ですが、パルキッズ以外のものが前者の代わりになるかどうかはお答えできません。
他社教材のことになってしまうので。

> 飽きたりする可能性もあるためミッキー教材からの乗り換えも視野いれていたりもします、その場合はパルキッズプリスクーラーでしょうか？キンダーは無理そうですか？

2年以上取り組んでいる場合はキンダーからでもいいですよ。

> フランス語、スペイン語の多言語教材は、あくまでも掛け流し(少しの動画)で、音を耳に入れる、理解すると言った教材になります、よね？

そうです。
おっしゃる通りです。

> その後、多読教材はまだ開発予定はないのでしょうか？

今の所、未定となっております。

あずき

ありがとうございます。
多言語、前向きに検討したいと思います。

現在の英語学習は、CD.DVDの媒体で音を耳に届けており、英語絵本で本に親しんでいます。
ゆくゆくはORTを進めていき、多読をと考えております。

どうしても本は紙媒体が好みなのですが、
アイキャンリードは、ORTの代わり(?)になるのでしょうか？
ORTの前に、サイトワード、フォニックスにも取り組みたいと考えていますが、現在教材を決めかねているところです。

ホームページを拝見するに、アイキャンリード合っているのかな？とも思うのですが、どうでしょうか。
現在２歳半、時期的にもどうですか？
また、アイキャンリードのみの購入でも、パルキッズメイン教材なしでも効果的なのかも知りたいです。
飽きたりする可能性もあるためミッキー教材からの乗り換えも視野いれていたりもします、その場合はパルキッズプリスクーラーでしょうか？キンダーは無理そうですか？

フランス語、スペイン語の多言語教材は、あくまでも掛け流し(少しの動画)で、音を耳に入れる、理解すると言った教材になります、よね？
その後、多読教材はまだ開発予定はないのでしょうか？

name
e-mail
url
subject
comment